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空军构油料保障新模式 全面培养新型技术兵

2014-04-12 09:03   来源:新华社    打印本页 关闭

    

奔向能打胜仗目标的接力赛

——空军某训练基地加速推进教学训练改革记事

  从新兵到学兵,从预选士官到晋级士官,从空军场站到陆航部队,近3万名保障人才从这里毕业。哪里有飞机,哪里有油料保障,哪里就有空军某训练基地培养的学兵。在奔向能打仗、打胜仗目标的这场争分夺秒的接力赛中,这个基地把一批又一批保障人才,连续不断地输送给部队。

  “作为担负为航空兵部队输送油料保障尖兵重任的训练机构,我们的定位在哪里?我们的方向在哪里?在‘牢记强军目标,献身强军实践’的征程中,我们这一棒怎么跑?”党委全会上,基地政委臧立谦连续3个发问,让基地所有官兵为之警醒。

  “按部就班”必定被淘汰,“加速前进”才能赢得先机。基地党委和全体官兵面对空军第二代油料装备陆续装备部队的现实,围绕空军油料保障新模式的构建需求,以及培养新型、高素质后勤保障技术兵的需要,修订教学目标,调整专业设置,丰富教学内容,一场教训模式转变全面开启。

  变教学内容

  他们把单一的章节式教学内容调整为任务牵引的模块式教学内容,把每一个知识点都融入到保障任务中,把每一个技能点都归纳到实践环节里,并逐步往案例式教材这一方向发展。

  为了把一线部队油料保障的新流程、新装备搞清楚,把保障模式、保障需求搞清楚,从南方机场到塞北场站,他们派出一支支调研小组。专程调研、参加演习、送学见习,几乎所有的教员都出去摸清了部队的最真实情况。油料装备修理教研室主任蔡禹说:“这半年来,除了上课,我要么在部队,要么在去部队的路上。”

  经过扎实调研与精心编写,教材成了一个平面的实地保障场景,在实现“理论知识够用,实操训练管用,技能培养实用”的过程中,教学内容与一线保障真正实现了无缝对接。

  变教学方法

  技术兵的培训必须强调“做中学”“练中学”,以动手能力为先,理论知识为辅。以往的教学过多地强调理论,导致不少学兵头重脚轻、眼高手低。部队有意见,基地上下其实也有认识。

  “两室合一”的新型教学方法由此诞生。他们把理论课直接搬到实习场,将理论知识化解在装设备操作技能里,精讲理论内容,增加实操时间,实现理论教室与实习室“两室合一”。理论与实操的课时比从过去的6:4变成了如今的3:7。在2013年度空军油料专业士官信息化培训中,79名信息化操作员实操考核合格率达98%,同比增加10个百分点。这样的结果,无疑是对“两室合一”教学方法的最好褒奖。

  变考核机制

  作为对教学成果的检验和对教学方向的引领手段,以往传统的考核机制一度让基地领导一筹莫展:自己的学兵自己考,教员既当教练员又当裁判员,人情分、印象分让考核成绩虚高,教学训练质量难以真实体现。这样的考核模式,出现“在基地是高分,到部队成‘菜鸟’”的现象自然不可避免。

  “既然部队不满意,为什么不让部队来考核呢?”正是在这样的思路下,上级机关、基层部队、训练机构“三级”联合的考核机制应运而生。

  效果超过了所有人的想象。按照新的考核机制,理论考核试卷由试题库软件自动生成,实操考核项目由联合考评小组随机抽取,成绩不由教员说了算,也不由机关说了算,学兵自身实力才说了算。

  一考激起千层浪。前不久的一次统计显示,尽管实行“三级联考”以来,学兵考核优秀率下降了3%-5%,但部队满意率上升了8%-10%。这一升一降之间,基地官兵献身强军实践的认识在升华,紧握接力棒的使命感在增强。

  变服务形式

  随着装备技术含量的不断提高,基地人员越来越感到,在向基层提供技术服务时,以往的通讯形式显得力不从心。

  2014年1月,由基地牵头建设的“空军油料专业训练网”试运行平台开始运转。这个远程教学服务平台集“远程教学、视频点播、资料检索、在线交流”等功能为一体,实现了由“现场常规性教学”向“远程目标性教学”的转变。当部队有需要,网络也解决不了的时候,基地则采取送学上门的方法为部队解决燃眉之急。

  变革伴随着潜能的激发。基地从机关干部到每名教员,再到普通战士,都体现出了强烈的使命意识和时不我待的紧迫感。“在奔向能打胜仗目标的这一场接力赛中,我们一定要跑好我们这一棒!”基地司令员于忠臣道出了基地全体官兵的心声。(张玉清、栾金、常达伟)

责编:刘鹏中国广播网我要评论